Como medir el aprendizaje

¿El aprendizaje es algo tan absolutamente trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

No, el aprendizaje es un proceso de transformación integral que el sujeto va experimentando con el transcurrir del tiempo, por lo mismo el aprendizaje no se puede medir con unas simples preguntas, considero que debería idearse una mejor forma de reconocer en el sujeto sus aprendizajes, tomando en cuenta los aspectos: conocimientos, actitudes, destrezas, habilidades, en un entorno social, laboral e intelectual, pienso que solo podría ser en el desempeño del puesto o función encomendada.

Concepciones de aprendizajes

¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?

La concepción de aprendizaje que considero que más se ajusta al modelo por competencias es el Socio-constructivismo, de Vigotski, que considera los aprendizajes como un proceso personal de construcción de nuevos conocimientos a partir de los saberes previos. Pero inseparable de la situación en la que se produce. Destacando los aspectos: Importancia de la interacción social; Incidencia en la Zona de desarrollo próximo, el aprendizaje colaborativo y el aprendizaje situado.
Esta corriente constructivista, también tiene sus fundamentos en la teoría de los esquemas cognitivos de piaget, en la teoría de la asimilación y del aprendizaje significativo de Ausbel.
El enfoque por competencias está centrado en el alumno, en el trabajo colaborativo, toma en cuenta los conocimientos previos, rompe con los esquemas tradicionales, este es el verdadero conflicto generado por la reforma de la RIEMS.