¿El aprendizaje es algo tan absolutamente trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
No, el aprendizaje es un proceso de transformación integral que el sujeto va experimentando con el transcurrir del tiempo, por lo mismo el aprendizaje no se puede medir con unas simples preguntas, considero que debería idearse una mejor forma de reconocer en el sujeto sus aprendizajes, tomando en cuenta los aspectos: conocimientos, actitudes, destrezas, habilidades, en un entorno social, laboral e intelectual, pienso que solo podría ser en el desempeño del puesto o función encomendada.
lunes, 7 de junio de 2010
Concepciones de aprendizajes
¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?
La concepción de aprendizaje que considero que más se ajusta al modelo por competencias es el Socio-constructivismo, de Vigotski, que considera los aprendizajes como un proceso personal de construcción de nuevos conocimientos a partir de los saberes previos. Pero inseparable de la situación en la que se produce. Destacando los aspectos: Importancia de la interacción social; Incidencia en la Zona de desarrollo próximo, el aprendizaje colaborativo y el aprendizaje situado.
Esta corriente constructivista, también tiene sus fundamentos en la teoría de los esquemas cognitivos de piaget, en la teoría de la asimilación y del aprendizaje significativo de Ausbel.
El enfoque por competencias está centrado en el alumno, en el trabajo colaborativo, toma en cuenta los conocimientos previos, rompe con los esquemas tradicionales, este es el verdadero conflicto generado por la reforma de la RIEMS.
La concepción de aprendizaje que considero que más se ajusta al modelo por competencias es el Socio-constructivismo, de Vigotski, que considera los aprendizajes como un proceso personal de construcción de nuevos conocimientos a partir de los saberes previos. Pero inseparable de la situación en la que se produce. Destacando los aspectos: Importancia de la interacción social; Incidencia en la Zona de desarrollo próximo, el aprendizaje colaborativo y el aprendizaje situado.
Esta corriente constructivista, también tiene sus fundamentos en la teoría de los esquemas cognitivos de piaget, en la teoría de la asimilación y del aprendizaje significativo de Ausbel.
El enfoque por competencias está centrado en el alumno, en el trabajo colaborativo, toma en cuenta los conocimientos previos, rompe con los esquemas tradicionales, este es el verdadero conflicto generado por la reforma de la RIEMS.
martes, 11 de mayo de 2010
Malestar docente
¿El malestar docente y que hacer para combatirlo?
Empiezo por reconocer que al leer el documento de Josè Manuel Esteve, me senti retratado en èl porque primeramente soy Ingeniero Industrial de profesiòn, en 1987 tuve la oportunidad de incursionar a la docencia al CBTis, pero la desprecie, porque no habia estudiado para ello, en 1997 nuevamente me ofrecen la posibilidad de dar clases, la acepto y voy para ayudar al amigo, reconozco que al principio no me experiemente exatamente como lo describe Esteve en su texto, padecì la angustia, desesperaciòn, estres, impotencia, y muchos sentimientos màs:
Todo esto como producto de la falta de dominio del tema, no saber como manejar a 50 alumnos, habia tenido empleados a mi cargo, pero no 50 y todos juntos, eramos adultos y compartiamos intereses, aqui en la escuela no, porque a mi no me movia el interes que los alumnos aprendieran, me movia la amistad, el dinero y el horario (cumplir con lo pactado), preparaba los temas no a profundidad, hacia esto por falta de tiempo debido a que era gerente de la llantera y esto me absorbia demasiado tiempo.
Despues de año y medio de estar compartido en dos trabajos, vivi una experiencia catolica (Encuentro Matrimonial), esta experiencia me permitio redimensionar mi vida, mi punto de vista sobre la docencia se fue transformando, a base de ir cometiendo errores, corrigiendo, esforzandome por mejorar me fui enamorandome de la docencia, al grado de ver en ella la oportunidad que Dios ponia en mis manos para contribuir en la construcciòn de un mundo mejor.
Logicamente al estar mas consciente de mi rol, fue cuando verdaderamente experimente la angustia, esto me llevo a tomar la decisiòn de dejar la llantera para dedicarle mas tiempo a la educaciòn, de entonces para aca he tomado todos los cursos a los que me han invitado.
¿QUE HACER PARA COMBATIR EL MALESTAR DOCENTE?
Pienso que lo mas importante es que nosotros los docentes debemos de asumir conscientemente y con responsabilidad nuestra funciòn formadora y transformadora de seres humanos, es importante que las autoridades, padres de familias, directores y personal administrativo de los planteles, contribuyan al logro de los objetivos, pero si el maexstro no se pone las pilas y simula su practica por mucho apoyo que se tenga, no va a funcionar.
Yo estoy convencido que esto solo y solo si el docente practica a consciencia su funciòn docente realmente se transformara y se abatira el malestar, porque que importa si no me lo reconocen, lo mas importante es que yo este convencido de lo que soy, de lo que hago, de mis posibilidades, pienso que en las manos de cada uno de los docentes o maestros de todos los sistemas esta la soluciòn antes de justificar la indiferencia de las autoridades, esto me lleva a pensar en la pelicula "el profe de Cantinflas" que la educaciòn viene siendo una vocaciòn.
Saludos de Jairo Matìas M desde Tuxtla Gutierrez, Chiapas
Empiezo por reconocer que al leer el documento de Josè Manuel Esteve, me senti retratado en èl porque primeramente soy Ingeniero Industrial de profesiòn, en 1987 tuve la oportunidad de incursionar a la docencia al CBTis, pero la desprecie, porque no habia estudiado para ello, en 1997 nuevamente me ofrecen la posibilidad de dar clases, la acepto y voy para ayudar al amigo, reconozco que al principio no me experiemente exatamente como lo describe Esteve en su texto, padecì la angustia, desesperaciòn, estres, impotencia, y muchos sentimientos màs:
Todo esto como producto de la falta de dominio del tema, no saber como manejar a 50 alumnos, habia tenido empleados a mi cargo, pero no 50 y todos juntos, eramos adultos y compartiamos intereses, aqui en la escuela no, porque a mi no me movia el interes que los alumnos aprendieran, me movia la amistad, el dinero y el horario (cumplir con lo pactado), preparaba los temas no a profundidad, hacia esto por falta de tiempo debido a que era gerente de la llantera y esto me absorbia demasiado tiempo.
Despues de año y medio de estar compartido en dos trabajos, vivi una experiencia catolica (Encuentro Matrimonial), esta experiencia me permitio redimensionar mi vida, mi punto de vista sobre la docencia se fue transformando, a base de ir cometiendo errores, corrigiendo, esforzandome por mejorar me fui enamorandome de la docencia, al grado de ver en ella la oportunidad que Dios ponia en mis manos para contribuir en la construcciòn de un mundo mejor.
Logicamente al estar mas consciente de mi rol, fue cuando verdaderamente experimente la angustia, esto me llevo a tomar la decisiòn de dejar la llantera para dedicarle mas tiempo a la educaciòn, de entonces para aca he tomado todos los cursos a los que me han invitado.
¿QUE HACER PARA COMBATIR EL MALESTAR DOCENTE?
Pienso que lo mas importante es que nosotros los docentes debemos de asumir conscientemente y con responsabilidad nuestra funciòn formadora y transformadora de seres humanos, es importante que las autoridades, padres de familias, directores y personal administrativo de los planteles, contribuyan al logro de los objetivos, pero si el maexstro no se pone las pilas y simula su practica por mucho apoyo que se tenga, no va a funcionar.
Yo estoy convencido que esto solo y solo si el docente practica a consciencia su funciòn docente realmente se transformara y se abatira el malestar, porque que importa si no me lo reconocen, lo mas importante es que yo este convencido de lo que soy, de lo que hago, de mis posibilidades, pienso que en las manos de cada uno de los docentes o maestros de todos los sistemas esta la soluciòn antes de justificar la indiferencia de las autoridades, esto me lleva a pensar en la pelicula "el profe de Cantinflas" que la educaciòn viene siendo una vocaciòn.
Saludos de Jairo Matìas M desde Tuxtla Gutierrez, Chiapas
sábado, 8 de mayo de 2010
Los saberes de nuestros estudiantes
Como reservorio, es decir para obtener: información, música, fotos, video.
Investigar temas
Bajar fotos
Bajar música
Bajar videos
Bajar películas
Ver videos
Escuchar música
Leer correos
Bajar letras de canciones
Como espacio social de acción individual y colectiva, es decir, como espacio de comunicación para hacer cosas como: buscar, crear, producir, compatir, colaborar, comprar, vender, obtenr asistencia técnica y profesional.
Subir videos, música e imágenes
Descargar programas
Chatear con chavos de otros lugares
Hacer paginas en Metroflog y Facebook
Jugar
Contestar correos
Crear cuentos
Navegar en distintas paginas
¿Qué podemos hacer para aprovechar esos saberes en el aula?
Lo que se puede hacer para aprovechar estos saberes en el aula, es crear una página Web o un blog, a través de esta página darles las instrucciones a los alumnos para que hagan investigación sobre los temas del programa de nuestra asignatura, y que en esta misma suban la información encontrada, el proceso de la información y el resultado de esta, en esta misma página revisarles, ortografía, redacción, etc.,
¿Quién va a enseñar a quién y qué le enseñará?
Pienso que esta es una buena oportunidad para diversificar la educación, invitaríamos a los maestros de informática, de lectura y redacción, y demás asignaturas involucradas a apoyarnos con los alumnos, que se les enseñe como crear blog, o páginas Web, redactar con coherencia su escrito publicado en la pagina, y que este trabajo que el alumno hace sea tomado en cuenta en cada una de esas asignaturas con que se relacionan, en cada una de las asignaturas tendran un pesos dentro de el proceso de evaluación.
¿Dónde lo harán?
La explicación y demostración del trabajo principal lo hace el docente de la materia en el aula, mediante el uso de una computadora, un cañón y la señal de internet, donde explique los objetivos y alcances del trabajo a realizar, a los que no sepan explicarles como hacerlo, que uno de sus compañeros que ya saben los apoyen para hacer mas dinamico el proceso, la tarea o dinámica de trabajo lo harán en el centro de computo de la escuela, en un ciber, o desde su casa.
Saludos desde Chiapas.
Investigar temas
Bajar fotos
Bajar música
Bajar videos
Bajar películas
Ver videos
Escuchar música
Leer correos
Bajar letras de canciones
Como espacio social de acción individual y colectiva, es decir, como espacio de comunicación para hacer cosas como: buscar, crear, producir, compatir, colaborar, comprar, vender, obtenr asistencia técnica y profesional.
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Jugar
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Crear cuentos
Navegar en distintas paginas
¿Qué podemos hacer para aprovechar esos saberes en el aula?
Lo que se puede hacer para aprovechar estos saberes en el aula, es crear una página Web o un blog, a través de esta página darles las instrucciones a los alumnos para que hagan investigación sobre los temas del programa de nuestra asignatura, y que en esta misma suban la información encontrada, el proceso de la información y el resultado de esta, en esta misma página revisarles, ortografía, redacción, etc.,
¿Quién va a enseñar a quién y qué le enseñará?
Pienso que esta es una buena oportunidad para diversificar la educación, invitaríamos a los maestros de informática, de lectura y redacción, y demás asignaturas involucradas a apoyarnos con los alumnos, que se les enseñe como crear blog, o páginas Web, redactar con coherencia su escrito publicado en la pagina, y que este trabajo que el alumno hace sea tomado en cuenta en cada una de esas asignaturas con que se relacionan, en cada una de las asignaturas tendran un pesos dentro de el proceso de evaluación.
¿Dónde lo harán?
La explicación y demostración del trabajo principal lo hace el docente de la materia en el aula, mediante el uso de una computadora, un cañón y la señal de internet, donde explique los objetivos y alcances del trabajo a realizar, a los que no sepan explicarles como hacerlo, que uno de sus compañeros que ya saben los apoyen para hacer mas dinamico el proceso, la tarea o dinámica de trabajo lo harán en el centro de computo de la escuela, en un ciber, o desde su casa.
Saludos desde Chiapas.
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